轉(zhuǎn)載：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論
讀書與“下筆”
馬祖云
杜甫有名句：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹娛ヒ簧粝?400余首詩歌，之所以觀世“一覽眾山小”，下筆“語不驚人死不休”，都離不開他涉獵廣泛、學(xué)富五車。有學(xué)者考據(jù)發(fā)現(xiàn)，杜詩用典涉及的經(jīng)典就有100多部。
書是知識(shí)的寶庫，也是進(jìn)步的階梯。干事創(chuàng)業(yè)的處處“下筆”，都離不開書籍的啟智、牽引。文藝創(chuàng)作，靈感可從書中來；經(jīng)商致富，門道可從書中尋；科技創(chuàng)新，亦可萌發(fā)于書中。以書導(dǎo)航，是開啟精彩人生的密鑰。
“下筆”講究胸有成竹，何以有成？“讀萬卷書”是門徑，要讀出胸中萬千丘壑?！ ?/P>
馬克思撰寫《資本論》，曾翻閱1500余種參考書；屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，背后是從歷代醫(yī)學(xué)典籍、本草中匯總出2000多個(gè)治瘧方藥；樊錦詩主編“解讀敦煌”叢書，凝聚著數(shù)十年如一日精研典籍的心血?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器?！彼槠癁g覽，難以構(gòu)建知識(shí)體系；系統(tǒng)性博覽，才能深入知識(shí)殿堂，獲得真知灼見。
圖片來源：人民日?qǐng)?bào)客戶端
書如山如海，悟得其法，就能拾級(jí)而上、泛舟遨游，發(fā)現(xiàn)“洞天福地”?！ ?/P>
須通“厚”“薄”理。習(xí)近平同志在福建廈門工作時(shí)，曾指導(dǎo)一位大學(xué)生：“要反復(fù)讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’?！睆暮竦奖?，是由表及里、由淺入深的過程，要把廣博內(nèi)容凝練成條理清晰、重點(diǎn)突出的精華。從薄到厚，意味著融會(huì)貫通、延伸拓展，以內(nèi)涵要義為圓心，舉一反三、觸類旁通。如此厚薄結(jié)合、相得益彰，激活的是知識(shí)的一池春水?！ ?/P>
應(yīng)知“出入法”。南宋學(xué)者陳善有言：“始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！鄙崎喿x、鉆進(jìn)去，沉潛書中，尋得意蘊(yùn)、精華和方法；有悟性、能貫通，跳出書來，用其理念、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由此，“得其門而入”，又“悟其道而出”，便有“柳暗花明又一村”的攻讀體驗(yàn)?！ ?/P>
關(guān)鍵在“有為”。讀書不難，下筆難；下筆不難，有為難。古人追求，胸中所讀之書，字字皆吐光芒。把書讀出“光芒”，貴在將書本知識(shí)內(nèi)化為自身智慧。毛澤東同志沒有上過一天軍校，何以用兵如神？書為我用、因戰(zhàn)制宜，許多打法其實(shí)是結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，擇用《孫子兵法》《六韜》等兵書的謀略。腹有詩書但不掉書袋，博覽群書而不做書呆子，學(xué)以致用、用而有為，才是讀書的真諦?！ ?/P>
讀到最后，是創(chuàng)新。不論寫文章還是做事情，活學(xué)活用，生發(fā)新意，才是勝道。信息時(shí)代瞬息萬變，社會(huì)發(fā)展日新月異，許多學(xué)科知識(shí)的“半衰期”日漸縮短。從神舟飛天到嫦娥攬?jiān)?，從北斗組網(wǎng)到人工智能大模型，自主創(chuàng)新的碩果都源自對(duì)原有知識(shí)邊界的突破。瞄準(zhǔn)時(shí)代前沿，廣泛閱讀新書，細(xì)嚼新知新見，掌握新理新論，方能孕育創(chuàng)新創(chuàng)造的“神來之筆”?！ ?/P>
荷花開至第二十九天僅開了池塘一半，待到第三十天才驚艷地滿池綻放。“荷花定律”啟示人們，讀書也要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，涵養(yǎng)“耐心資本”。奔赴山海，沒有一勞永逸。365天，每一天都應(yīng)是我們的“讀書日”。
